Carolina Cajica, segunda desde la izquierda, presentada en el evento DP para todos del 7 de mayo. A ella se unen, de izquierda a derecha, Molly Colling, Cama Cole y Keshia Partridge-Nelson del Instituto Buffett, e Itzeni Nayali López de la Comunidad de Aprendizaje de los condados de Douglas y Sarpy.
Por Erin Duffy
Nota: El autor escribió esta historia en inglés basándose en la interpretación en vivo del español al inglés durante el evento. La historia luego fue traducida al español.
La educadora y capacitadora de primera infancia, Carolina Cajica, le dijo a la audiencia que se pusiera de pie y repitiera un mensaje importante.
"Los niños malos no existen".
Cajica, una educadora de primera infancia radicada en Las Vegas con más de 25 años en el campo lideró el tercer y último evento de Desarrollo Profesional para Todos (DP para todos) del año 2023-24 el 7 de mayo en el Centro Kroc del Ejército de Salvación de Omaha en el sur de Omaha.
El evento fue notable por su enfoque en los educadores de primera infancia de habla hispana: toda la noche se llevó a cabo en español, con interpretación al inglés disponible.
El tema de la serie DP para todos de este año del Instituto de la Primera Infancia Buffett es "Fomentar Interacciones Positivas entre Adultos y Niños Cuando los Comportamientos nos Desafían". Cajica presentó estrategias para trabajar con niños y familias para comprender y responder de manera proactiva a los problemas de comportamiento.
Lea el resumen de nuestro segundo evento DP para todos con un panel comunitario.
Aunque los niños tienen sus propios temperamentos y personalidades, aprenden cómo comportarse en diferentes circunstancias observando cuidadosamente el mundo que los rodea, como sus familias, otros niños y educadores de primera infancia.
"(Los niños) entran al mundo, no saben cómo funciona", dijo Cajica. "Están experimentando para ver cómo es el mundo, cómo se supone que deben reaccionar, cómo no se supone que deben reaccionar. Están tratando de ver hasta dónde pueden llegar. Y eso es muy normal”.
Es apropiado para el desarrollo de los niños pequeños exhibir comportamientos que pueden ser desafiantes, dijo. No están tratando de antagonizar intencionalmente a los maestros.
"El niño no se va a despertar por la mañana y decir, 'Voy a hacerle la vida miserable a mi maestra porque no me cae bien y quiero que se vaya'", dijo. "No tienen esa mentalidad. Hay una raíz para todo comportamiento".
Trabajando en equipo con las familias, los educadores pueden tratar de descubrir esas cuestiones fundamentales y crear planes de acción para el hogar y la escuela.
Cajica recordó a los asistentes que consideraran al niño completo y todos los factores que influyen en los niños y su comportamiento: su familia, comunidad, cultura y el resto del mundo.
Los niños que están batallando a menudo no saben cómo articular sus sentimientos o necesidades. Repitió una cita del neuropsicólogo Russell Barkley: "Los niños que necesitan más amor lo piden de una manera menos amorosa".
Los maestros deben mostrar amor, compasión y comprensión a esos estudiantes, y aprender a responder con calma y positividad. Si "Juanito" tiene dificultades con las transiciones y no quiere dejar de jugar con los autos para salir, intente mostrarle el horario de clases y darle indicaciones: "Está bien, vamos a recoger en 2 minutos y salir afuera".
Si un niño está corriendo en el salón, los maestros pueden mostrarle y modelar cómo moverse en el aula.
"No podemos esperar que Juanito lo aprenda la primera vez", dijo Cajica.
Recuerde, dijo, los niños malos no existen.
Explore todos los recursos de DP para todos del Instituto Buffett sobre una amplia gama de temas de primera infancia.